ویژگی های کلاس همیاری:

1-در کلاس همیاری دانش آموزان به جای این که معلم را مرجع اصلی بدانند به همکلاسی های خود به عنوان مرجع مهم و با ارزش دانش نگاه می کنند.

2- مشخصه کلاس همیاری وابستگی مثبت است . معلمان باید فعالیت های یادگیری  را از طریق همیاری را به گونه ای سازمان دهند که دانش آموزان حقیقتا به یکدیگر وابسته باشند هیچ یک از اعضاء گروه نمی تواند موفق شود مگر اینکه تمام اعضاء  موفق شوند.

 3- پاسخگویی فردی: هر دانش آموز باید بداند که مسوول است مواد درسی را یاد بگیرد . هیچ کس اجازه ندارد مستمع آزاد باشد و یا از زیر بار وظایف گروه شانه خالی کند.

4- در َگرو های همیار علاوه بر یادگیری درسی یادگیری مهارت های اجتماعی ضروری است. (اظهار نظر کردن،تشویق کردن گروه،آرام صحبت،گوش کردن،نوبت گرفتن،...)

5-یادگیری از طریق همیاری باعث افزایش مباحثه می شود.

وقتی دانش آموزان به طور مرتب با نظرات و عقاید مخالف نظر خودشان مواجه می شوند یاد می گیرند که عقاید خودشان را وارسی ودر صورت لزوم آن را اصلاح کنند.

6- یادگیری از طریق همیاری در پرورش اعتماد به نفس دانش آموزان موثر است.

مطالعات پژوهشی در زمینه یادگیری همیاری

حاصل مطالعات پژوهشی بسیاری نشانگر آن است که یادگیری

 از طریق همیاری نسبت به یادگیری انفرادی یا رقابتی در افزایش

 موفقیت های تحصیلی کودکان به همراه رشد ادراک آنها موثر است.

برای این موضوع چند دلیل وجود دارد:

1-دلیل اول مفهومی – شناختی است که روان پزشکان آن را تمرین شفاهی یا بلند فکر کردن می نامند.برای یادگیری لازم است در باره آنچه فکر می کنیم سخن بگوییم . از طریق سخن گفتن در می یابیم که چه می دانیم و چه چیزی هنوز نفهمیده ایم .

2- دلیل دوم افزایش موفقیت تحصیلی براثر یادگیری از طریق همیاری افزایش مدت زمانی است که دانش آموز حواسش متوجه کار است.

گروهبندی دانش آموزان و تعداد افراد هر گروه

می توان از طریق تجربه مناسب ترین رقم برای تعداد افراد هر گروه بدست آورد.

بهتر است گروه راکوچک انتخاب کرد . هرچه گروه بزرگتر باشد افراد گروه به مهارتهای بیشتری احتیاج دارند تا بتوانند خوب کار کنند.برای کلاس های اول ودوم توصیه می شود که گروهها دو نفره انتخاب شوند.در کلاس های سوم و چهارم بچه ها می توانند در گروههای سه نفره کار کنند.

قبل از گرهبندی در مورد مهارتهایی که هر گروه برای انجام آن وظیفه ی درسی احتیاج دارند بایستی خوب اندیشیده شودو به سوالات زیر پاسخ داد:

—            آیا این وظیفه احتیاج به فردی دارد که قادر به خواندن باشد؟نوشتن چطور؟رسم کردن تصویر یا نمودار چطور؟اگر به مهارت های خاصی احتیاج است طوری باید گروهبندی کرد که مطمین شد حداقل یک نفر برای هر کدام از این مهارت ها وجود دارد .

—            تشکیل گرو های غیر همگن معمولا مناسب است .

—            تفاوتهای افراد گروه باعث کار آمد شدن یادگیری از طریق همیاری می شود.

—            دانش آموزان بایستی یاد بگیرند باهرکسی کار کنند.

مشخص کردن شرح وظایف دانش آموزان :

هر دانش آموز یک وظیفه درسی دارد ویک وظیفه مهارت اجتماعی.

هردانش آموز باید بتواند از تصمیمات و یادگیری گروه دفاع کند.

تمام دانش آموزان بایستی در گروه به تبادل نظر بپردازند .

همه باهم صحبت نمی کنند .

اعضاء گروه ازوسایل یکدیگر می توانند استفاده کنند.

تحمل نظرات دیگران مهم است.

اندیشیدن پیش از کار اولویت دارد.

دانش آموزان من برای موفقیت در گروه های یادگیری به چه مهارت های اجتماعی نیاز دارند؟

مهارت های اجتماعی مورد نیاز برای گروههای یادگیری به سه دسته تقسیم می شوند:

مهارت های گروهی پایه: حداقل مهارتهایی است که بدون آنها گروه هیچ کاری از دستش بر نمی آید.

مهارت های نقش گرا:این مهارت ها اعضاء گروه را قادر می سازد به نحو موثری با یکدیگر کار کنند به صورتی که گروه بتواند وظیفه اش را انجام دهد و هر عضو مطلب را یاد بگیرد.

مهارت های پیچیده تفکر:درک اعضاء گروه را ازموضوع یادگیری و دیدگاه سایر دانش آموزان عمیق تر می کند.

مهارت های گروهی پایه عبارتند از:وارد شدن آرام و سریع به گروه- آوردن وسایل لازم با خود- همراه گروه ماندن تا زمانی که کار تمام می شود.آرام صحبت کردن.- گوش کردن به حرف همراهان- دانستن وظیفه خود

مهارت های نقش گرا عبارتند از:نوبت گرفتن.- نظر خود را بیان کردن.- کمک خواستن هنگام نیاز.- تشویق دیگران به مشارکت.- قدردانی از مشارکت دیگران.- متمرکز نگه داشتن گروه برروی وظیفه اش.

مهارت های پیچیده تفکر عبارتند از:نظر دیگری را پایه کار خود قرار دادن.- تفسیر نظریه های دیگری برای نشان دادن این که آن را می فهمید.- تحلیل روند کار گروه.- ترکیب چند نظر.- ارزیابی کار گروه.- انتقاداز نظر نه ازکسی که آن را مطرح کرده است.

برای کنترل مهارت های اجتماعی و تقویت این مهارت ها می توان از چک لیست استفاده کرده

نقش معلم در ایجاد ساخت همیاری برای یادگیری: تشریح دقیق هدف یا اهداف درس . - تصمیم گیری در باره ی قراردادن دانش آموزان در گروههای یادگیری . - مشخص کردن تکلیف برای دانش آموزان .- در صورت لزوم مداخله در کار دانش آموزان برای کمک به انجام تکلیف وافزودن برمیزان ارتباط میان گروهی و مهارتهای فردی .- ارزشیابی میزان پیشرفت تحصیلی دانش آموزان.

مزایای استفاده از روش همیاری :تمرین مهارت های مدیریتی.- کسب مهارتهای مورد نیاز برای برقراری ارتباط .- شناخت نقاط قوت و ضعف خود .فراگیری پیوند زدن چند فکربه همدیگر. - بهبود ارتباطات بین شخصی.- دستیابی به سطوح عالی تفکر.- پرورش توجه به آرای دیگران