مقایسه تاثیر روش های یادگیری مشارکتی و فردی
| چکيده | : | ۱) هدف پژوهش (حداکثر دو خط): شناخت چگونگی تاثر روش یادگیری مشارکتی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان متوسطه و مقایسه آن با روش یادگیری سنتی ۲) روش نمونهگیری افراد نمونه از نظر تعداد جنس و غیره (حداکثر دو خط): از جامعه دانشآموزان دبیرستان دخترانه شهید مرادی ناحیه یک شهرری نمونهای با حجم ۷۰ نفر به شیوه نمونه در دسترس انتخاب گردید ۳) روش پژوهش (حداکثر دو خط): دو گروه آزمایش و کنترل تشکیل شد. یک کلاس ۳۵ نفری مورد کاربندی آزمایشی قرار گرفت و کلاس ۳۵ نفری دیگری نقش گروه کنترل را بعهده گرفت ۴) ابزار اندازهگیری (حداکثر دو خط): آزمون ریاضی ۱ (مبحث اتحادهای جبری) شاخص پیشرفت تحصیلی (متغیر ملاک) در نظر گرفته شد. این آزمون همانند آزمونهای پایان ترم متداول در مدارس براساس هدفهای عملی تدریس و محتوای درسی تنظیم گردید ۵) طرح پژوهش (حداکثر دو خط): طرح تحقیق، طرح گروههای کنترل نامعال از جمله طرحهای شبه تجربی (شبه آزمایشی) است، این طرح شامل دو گروه است که قبل و بعد از آنکه متغیر تجربی (آموزش به شیوه مشارکتی) بکار برده شد مورد مقایسه قرار میگیرد ۶) نتیجه کلی (حداکثر سه خط): ۱- پیشرفت دانشآموزان در روش یادگیری مشارکتی در مقایسه با روش یادگری سنتی به طور معناداری بیشتر است ۲ـ در روش تدریس به شیوه مشارکتی پیشرفت دانشآموزانی که از نظر سطح توان علمی، متوسط بودند در مقایسه با روش سخنرانی بیشتر است. در سایر موارد تفاوتی بین دو روش آموزش مشاهده نشده است |
+ نوشته شده در شنبه پنجم بهمن ۱۳۸۷ ساعت 11:2 توسط
|