مقایسه تاثیر دو روش آموزش " همیاری و سخنرانی " بر پیشرفت تحصیلی
| شماره بازیابی | : | ۵۱-۹۱۱۶ |
| شماره کتابشناسی ملی | : | م۸۳-۳۹۱۰۹ |
| شماره بازیابی | : | ۵۱-۹۱۱۶ |
| پدیدآور | : | تبرائی، عفت |
| عنوان و نام پديدآور | : | مقایسه تاثیر دو روش آموزش " همیاری و سخنرانی " بر پیشرفت تحصیلی دانشجویانپایاننامهپژوهشگر عفت تبرائی؛ استاد راهنما داوود حسین زاده؛ استاد مشاور مهدی دوایی |
| محل و سال اخذ مدرک | : | تهران۱۳۸۳ |
| نام دانشگاه/ پژوهشگاه | : | دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، دانشکده روانشناسی و علوم اجتماعی |
| مشخصات ظاهری | : | [۲۱۴] ورق.: جدول، نمودار |
| يادداشت | : | گرایش: برنامه ریزی درسی عنوان دیگر: بررسی میزان تاثیر آموزش از طریق همیاری با آموزش به شیوه سنتی (سخنرانی) در پیشرفت تحصیلی |
| یادداشت | : | کتابنامه: ۲۱۳ - ۲۰۵ ورق |
| شناسه افزوده | : | حسین زاده، داوود، استاد راهنما |
| شناسه افزوده | : | دوایی، مهدی، استاد مشاور |
| توصیفگر | : | روش های آموزش سخنرانی (روش تدریس) دانشجویان پیشرفت تحصیلی بررسی میزان تاثیر آموزش از طریق همیاری باآموزش به شیوه سنتی ... [پایان نامه] ایران کار گروهی (روش آموزش) مطالعات تطبیقی تهران |
| چکيده | : | فارسی - انگلیسی هدف پژوهش بررسی میزان اثربخشی یکی از دو روش تدریس همیاری و سنتی (سخنرانی) بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان تربیت معلم شهید رجائی تهران در دروس مبانی کامپیوتر و کاربرد است روش نمونه گیری آزمایشی بااستفاده از آمار توصیفی (جدول توزیع فراوانی، درصدها، نمودارها) و آمار استنباطی آزمون -t استودنت است ابزار اندازه گیری آزمونهای معلم ساخته و نرم افزارspss و روش -t استودنت است نتیجه کلی: بین میانگین نمرات درس کاربرد و مبانی کامپیوتر به شیوه همیاری و شیوه سخنرانی تفاوت معناداری وجود دارد و نتیجه اینکه دراین درسها وضعیت پیشرفت دانشجویان به روش همیاری بیشتر از روش سخنرانی است |
+ نوشته شده در شنبه پنجم بهمن ۱۳۸۷ ساعت 10:52 توسط
|