: ۵۱-۲۱۷۶۷
‏شماره کتابشناسی ملی : ۱۰۳۸۰۷۰
‏شماره بازیابی : ۵۱-۲۱۷۶۷.
‏پدیدآور : پالیزدار، مصطفی
‏عنوان و نام پديدآور : « بررسی تأثیر الگوی تدریس تفحص گروهی بر پیشرفت تحصیلی در درس مطالعات اجتماعی دانش‌آموزان پایه اول متوسطه منطقه ۱۸ آموزش‌و پرورش شهر تهران »[[پ‍ای‍ان‌ن‍ام‍ه‌]/پژوهشگر مصطفی پالیزدار ؛ استاد راهنما داوود حسین‌زاده ؛ استاد مشاور کامبیز پوشنه.
‏مقطع و رشته تحصیلی : پایان نامه‏‫( کارشناسی ارشد ) : برنامه‌ریزی‌درسی.‬
‏محل و سال اخذ مدرک : تهران، ۱۳۸۰.
‏نام دانشگاه/ پژوهشگاه : دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی.
‏مشخصات ظاهری : ‏‫[ ده، ۱۵۱ ] ورق‬:جدول، نمودار، پرسشنامه.
‏يادداشت : چکیده : فارسی- انگلیسی.
‏یادداشت : کتابنامه : ص. ۱۵۰.
‏شناسه افزوده : حسین‌زاده، داوود، ،استاد راهنما
‏شناسه افزوده : پوشنه، کامبیز، ،استاد مشاور
‏توصیفگر : ت‍وس‍ع‍ه‌ آم‍وزش‌ و پ‍رورش‌
م‍وف‍ق‍ی‍ت‌ ت‍ح‍ص‍ی‍ل‍ی‌
روش‌ ه‍ای‌ آم‍وزش‌
دان‍ش‌ آم‍وزان‌ م‍ت‍وس‍طه‌
ه‍م‍ک‍اری‌ آم‍وزش‍ی‌
ی‍ادگ‍ی‍ری‌
ال‍گ‍وه‍ای‌ آم‍وزش‌ و پ‍رورش‌
ک‍ت‍اب‌ ه‍ای‌ درس‍ی‌
ع‍ل‍وم‌ اج‍ت‍م‍اع‍ی‌
آم‍وزش‌ گ‍روه‍ی‌
‏توصیفگر : تهران.
ایران.
‏چکيده : ‏‫هدف پژوهش بررسی تأثیر الگوی تدریس تفحص گروهی در درس مطالعات اجتماعی و دردسترس قرار دادن نتایج آماری مطالب جهت پژوهشگر دیگر. روش نمونه گیری خوشه ای و تصادفی است. روش پژهش نیمه تجربی است که در آن پژوهشگر با کنترل شرایط یکسان هر دو گروه و تعدیل آنها بدنبال یافتن تفاوتهای بوجود آمده در گروه آزمایش است. ابزار اندازه گیری شامل آزمونهای استاندارد شده درس مطالعات اجتماعی پرسشنامه نظر سنجی معلمان. طرح پژهش : در این پژوهش ابتدا دو روش سنتی و تفحصی گروهی به روش نیمه تجربی آموزش داده شده سپس امتحانات اولیه و تست پایانی با آزمون سنجش شد همچنین نظارت معلمان آموزش دیده با آزمون خی دو مورد بررسی قرار گرفته نتایج حاصله بصورت مدون عنوان شدند. براساس نتیجه آزمون t مستقل بین روشهای سنتی و تفحص گروهی تفاوت معنادار بوده و دانش آموزان در روش تفحص گروهی سرعت یادگیری بالاتر و همچنین درکی بیشتر نشان داده اند. از نظر معلمان این روش بسیار مفید بوده است آزمون فی دو این مورد را تبیین کرده است. ‬