مقایسه روش تدریس مشکارتی [ صحیح: مشارکتی] (جیگساو) و روش تدریس سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پا
| : | ۵۱-۸۶۰۱ | |
| شماره کتابشناسی ملی | : | ۳۳۹۵۴-۸۳م |
| پدیدآور | : | آقایاری، طیبه |
| عنوان و نام پديدآور | : | مقایسه روش تدریس مشکارتی [ صحیح: مشارکتی] (جیگساو) و روش تدریس سنتی بر پیشرفت تحصیلی دانشآموزان پایه پنجم ناحیه دو رباطکریم [پایاننامه]/پژوهشگر طیبه آقایاری ؛ استاد راهنما محمدرضا بهرنگی ؛ استاد مشاور مصطفی عسکریان |
| مقطع و رشته تحصیلی | : | (کارشناسی ارشد): برنامهریزی درسی |
| محل و سال اخذ مدرک | : | تهران، ۱۳۸۳ |
| نام دانشگاه/ پژوهشگاه | : | دانشگاه آزاد اسلامی، واحد تهران مرکزی، دانشکده علوم اجتماعی و روانشناسی |
| مشخصات ظاهری | : | [۱۴۲] ورق:جدول، نمودار، پرسشنامه |
| يادداشت | : | چکیده: فارسی- انگلیسی |
| شناسه افزوده | : | بهرنگی، محمدرضا ، استاد راهنما |
| شناسه افزوده | : | عسکریان، مصطفی ، استاد مشاور |
| توصیفگر | : | دانشآموزان ابتدایی یادگیری پیشرفت تحصیلی مطالعات تطبیقی روش های آموزش کارگروهی (روش آموزش) آموزش گروهی |
| توصیفگر | : | رباط کریم استان تهران ایران |
| چکيده | : | هدف پژوهش: آشنائی و بکارگیری روش تدریس مشارکتی به شیوه جیگ ساو میباشد. روش نمونهگیری از نوع تصادفی ساده میباشد که از بین ۲۱۰ دانشآموز پایه پنجم ۱۱۱ دانشآموز به عنوان گروه تجربی و ۹۹ دانشآموز به عنوان گروه کنترل گزینش شدند. ابزار اندازهگیری: آزمونهای استاندارد شده درس تاریخ پایه پنجم و پرسشنامه تمایل سنجی معلمان اشت. براساس نتیجه آزمون t مستقل و ES و اندازه اثر، بین روشهای سنتی و جیگ ساو تفاوت معنادار بوده و این نوع روش مشارکتی باعث پیشرفت دانشآموزان در درس تاریخ بوده و معلمان نیز تمایل خود را نسبت به اجرای روش تدریسی که دارای اثرات جانبی مثبت بوده نشان دادند. |
+ نوشته شده در شنبه پنجم بهمن ۱۳۸۷ ساعت 10:47 توسط
|